O que é? P.P.C de Dança Licenciatura da UFAL

Projeto Pedagogico do Curso de Dança Licenciatura da UFAL

Por: Denivan costa de Lima


Antes de tudo, acreditando no valor de se entender a dança enquanto conhecimento, penso que ao adentrar no curso de dança todos nós alunos deste curso que ainda é um curso novo diante de outras cursos unversitarios, devemos nos apropriar de um conhecimento que é o Projeto Pedagogico do Curso de Dança da UFAL. Para isso deixo aqui um pouco sobre o P.P.C do Curso de Dança UFAL.

Este documento apresenta o Projeto Pedagógico do Curso de Licenciatura em Dança da UFAL, tendo como pressuposto as recomendações e sugestões das novas Diretrizes Curriculares estabelecidas pelo Ministério da Educação.

Fundamentada na Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, aprovada em dezembro de 1996 e intitulada Lei Darcy Ribeiro, observamos que esta lei deixa claro no artigo 26, parágrafo 2º, que o ensino da Arte constituirá componente curricular obrigatório nos diversos níveis da Educação Básica, de forma a promover o desenvolvimento cultural dos alunos(as). E ainda que, de acordo como artigo 9º, item IV, a União ficará incumbida de estabelecer, em colaboração com os Estados, o Distrito Federal e os Municípios, competências e diretrizes para a educação infantil, o ensino fundamental e o ensino médio, que nortearão os currículos e seus conteúdos mínimos, de modo a assegurar formação básica comum.

Quer saber mais acessem o link:

http://sites2.ufal.br/prograd/academico/cursos/campus-maceio/ppc-danca.pdf

O que é PCNs de Artes

Parametros Curriculares Nacionais de Artes - PCNs - Artes

Por: Denivan Costa de Lima

Logo na apresentação sobre os PCNs de Artes fica claro a importancia da relação Arte e Educação, por isso vou deixar aqui um link sobre os PCNs de Artes, onde iremos encontrar parametros de como desenvolver a dança enquanto arte na Escola.

Vejam um pouco sobre o entedimento das artes na Escola, segundo os PCNs.

Apresentação:

A educação em arte propicia o desenvolvimento do pensamento artístico, que caracteriza um modo particular de dar sentido às experiências das pessoas: por meio dele, o aluno amplia a sensibilidade, a percepção, a reflexão e a imaginação. Aprender arte envolve, basicamente, fazer trabalhos artísticos, apreciar e refletir sobre eles. Envolve, também, conhecer, apreciar e refletir sobre as formas da natureza e sobre as produções artísticas individuais e coletivas de distintas culturas e épocas.
O documento de Arte expõe uma compreensão do significado da arte na educação, explicitando conteúdos, objetivos e especificidades, tanto no que se refere ao ensino e à aprendizagem, quanto no que se refere à arte como manifestação humana.
A primeira parte do documento contém o histórico da área no ensino fundamental e suas correlações com a produção em arte no campo educacional; foi elaborada para que o professor possa conhecer a área na sua contextualização histórica e ter contato com os conceitos relativos à natureza do conhecimento artístico.
A segunda parte busca circunscrever as artes no ensino fundamental, estacando quatro linguagens: Artes Visuais, Dança, Música e Teatro. Nela, o professor encontrará as questões relativas ao ensino e à aprendizagem em arte para as primeiras quatro séries, objetivos, conteúdos, critérios de avaliação, orientações didáticas e bibliografia.
Ambas as partes estão organizadas de modo a oferecer um material sistematizado para as ações dos educadores, fornecendo subsídios para que possam trabalhar com a mesma competência exigida para todas as disciplinas do projeto curricular.
A leitura do documento pode ser feita a partir de qualquer das linguagens, em consonância
com o trabalho que estiver sendo desenvolvido. Entretanto, recomenda-se sua leitura global, a fim de que, no tratamento didático, o professor possa respeitar a seleção e a seriação das linguagens.

Secretaria de Educação Fundamental

Para saber mais vejam o link: http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/livro06.pdf